{"id":3385,"date":"2026-05-29T09:04:37","date_gmt":"2026-05-29T07:04:37","guid":{"rendered":"https:\/\/aft-rn.net\/wordpress\/?p=3385"},"modified":"2026-05-29T10:13:00","modified_gmt":"2026-05-29T08:13:00","slug":"modalites-de-participation-au-challenge-pensee-informathique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aft-rn.net\/wordpress\/2026\/05\/29\/modalites-de-participation-au-challenge-pensee-informathique\/","title":{"rendered":"Modalit\u00e9s de participation au challenge \u00ab Pens\u00e9e informathique \u00bb"},"content":{"rendered":"<p><b>Dans le cadre des programmes 2025 de math\u00e9matiques du cycle 3, la pens\u00e9e informatique constitue un domaine d&rsquo;apprentissage \u00e0 part enti\u00e8re. Elle vise le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences essentielles telles que la d\u00e9composition de probl\u00e8mes complexes en probl\u00e8mes simples, l&rsquo;identification de r\u00e9gularit\u00e9s, l&rsquo;\u00e9laboration de proc\u00e9dures, la structuration du raisonnement et la validation de solutions. Elle contribue \u00e0 la construction progressive d&rsquo;une pens\u00e9e logique, algorithmique et critique, indispensable \u00e0 la compr\u00e9hension du monde num\u00e9rique et \u00e0 la formation du citoyen.<\/b><\/p>\n<p>L&rsquo;enseignement de la pens\u00e9e informatique mobilise des situations ouvertes, favorisant l&rsquo;engagement des \u00e9l\u00e8ves, la prise d&rsquo;initiative, la formulation d&rsquo;hypoth\u00e8ses, la confrontation de strat\u00e9gies et l&rsquo;analyse r\u00e9flexive des d\u00e9marches mises en \u0153uvre. Cela participe \u00e9galement au d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences transversales telles que la pers\u00e9v\u00e9rance, la coop\u00e9ration, l&rsquo;argumentation&#8230;<\/p>\n<p>Le challenge des classes de cycle 3 a pour ambition de proposer une action motivante, collaborative et f\u00e9d\u00e9ratrice, sans logique comp\u00e9titive. Il s&rsquo;appuie sur des situations-probl\u00e8me, engageant les \u00e9l\u00e8ves dans des d\u00e9marches de recherche collective. Le travail en groupe favorise la verbalisation, la co-construction des savoirs et l&rsquo;\u00e9laboration de proc\u00e9dures efficaces.<\/p>\n<p>Ce challenge, \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves de CM1, CM2 et de sixi\u00e8me, est propos\u00e9\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>par <strong><a href=\"https:\/\/aft-rn.net\/wordpress\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">l&rsquo;AFT-RN<\/a><\/strong> (Association des Formateurs TICE \u2013 R\u00e9seau National), engag\u00e9e dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences num\u00e9riques des \u00e9l\u00e8ves, au travers des formateurs num\u00e9riques qui la constituent et auxquels elle s&rsquo;adresse\u00a0;<\/li>\n<li>en partenariat avec l&rsquo;association <strong><a href=\"https:\/\/www.mathsenvie.fr\/presentation-de-lassociation-mthsn-co\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">M@ths&rsquo; n Co<\/a><\/strong>. qui porte le dispositif M@ths en-vie et qui a notamment pour but de promouvoir l&rsquo;enseignement des math\u00e9matiques sous toutes ses formes \u00e0 travers le d\u00e9veloppement et la diffusion de ressources originales et innovantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ce dispositif constitue \u00e9galement une forme d&rsquo;accompagnement pour les enseignantes et des enseignants. Il vise \u00e0 faciliter l&rsquo;appropriation progressive de ce nouveau domaine du programme, en proposant des exemples de situation qu&rsquo;il ou elle pourra s&#8217;emparer et d\u00e9cliner dans un cadre structur\u00e9, au sein de modules d&rsquo;apprentissage.<\/p>\n<p>La mise en \u0153uvre du challenge repose sur une organisation simple et adaptable aux contraintes de chaque classe. Les \u00e9l\u00e8ves travailleront principalement en petits groupes, dans une logique de coop\u00e9ration et de recherche. Chaque groupe peut se voir confier la totalit\u00e9 des \u00e9preuves ou seulement certaines. Un temps en amont de l&rsquo;\u00e9preuve et \u00e0 la fin de celle-ci permettra de d\u00e9finir une strat\u00e9gie collective afin de pouvoir donner les solutions dans un temps imparti, de choisir et d&rsquo;argumenter pour s\u00e9lectionner la bonne r\u00e9ponse \u00e0 chaque \u00e9preuve. La remont\u00e9e des r\u00e9sultats permettra aux classes de participer \u00e0 un tirage au sort parmi les classes ayant trouv\u00e9 toutes les bonnes r\u00e9ponses, permettant de gagner des lots offerts par nos partenaires.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-3337 aligncenter\" src=\"https:\/\/aft-rn.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Partenaires-300x39.png\" alt=\"\" width=\"507\" height=\"66\" srcset=\"https:\/\/aft-rn.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Partenaires-300x39.png 300w, https:\/\/aft-rn.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Partenaires-360x47.png 360w, https:\/\/aft-rn.net\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Partenaires.png 549w\" sizes=\"auto, (max-width: 507px) 100vw, 507px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Objectifs<\/b><\/p>\n<ol>\n<li><b>R\u00e9soudre des probl\u00e8mes mobilisant la pens\u00e9e informatique.<br \/>\n<\/b>Engager les \u00e9l\u00e8ves dans des situations de recherche n\u00e9cessitant l&rsquo;analyse des informations, la d\u00e9composition des t\u00e2ches, l&rsquo;organisation des donn\u00e9es et l&rsquo;\u00e9laboration de proc\u00e9dures.<\/li>\n<li><b>D\u00e9velopper le raisonnement, la mod\u00e9lisation et la communication math\u00e9matique.<br \/>\n<\/b>Amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 formuler des hypoth\u00e8ses, tester des strat\u00e9gies, justifier leurs d\u00e9marches, comparer des proc\u00e9dures et valider des solutions.<\/li>\n<li><b>Accompagner la mise en \u0153uvre des nouveaux programmes.<br \/>\n<\/b>Permettre aux enseignants de s&rsquo;approprier le domaine de la pens\u00e9e informatique \u00e0 travers des situations p\u00e9dagogiques concr\u00e8tes.<\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Public<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Toutes les classes \u00e9l\u00e9mentaires francophones comprenant des \u00e9l\u00e8ves de niveau CM1 et CM2<\/li>\n<li>Toutes les classes de coll\u00e8ge francophones de 6<sup>e<\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>D\u00e9roulement<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Le challenge se d\u00e9roule sur une dur\u00e9e de 45 minutes en classe.<\/li>\n<li>Les enseignants t\u00e9l\u00e9chargent l&rsquo;\u00e9preuve et soumettent les \u00e9preuves \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>Toute strat\u00e9gie en termes d&rsquo;organisation peut \u00eatre mise en \u0153uvre en classe afin de trouver la fa\u00e7on la plus efficiente de trouver la bonne r\u00e9ponse \u00e0 toutes les \u00e9nigmes (n\u00e9anmoins, on favorisera le travail collaboratif), exemples\u00a0:\n<ul>\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves, par petits groupes de 2 \u00e0 3 \u00e9l\u00e8ves r\u00e9solvent les \u00e9nigmes\u00a0;<\/li>\n<li>Un partage des \u00e9preuves est r\u00e9alis\u00e9 au sein de la classe chaque groupe r\u00e9solvant une s\u00e9lection.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Le temps en amont de l&rsquo;\u00e9preuve (explication des consignes et d\u00e9finition d&rsquo;une strat\u00e9gie), tout comme le temps de synth\u00e8se collective permettant aux \u00e9l\u00e8ves de justifier leur proc\u00e9dure afin de valider les solutions qui seront retourn\u00e9es pour le tirage au sort, ne sont pas \u00e0 comptabiliser dans les 45 minutes. Pr\u00e9voir au grand maximum 15 min avant et 15 min apr\u00e8s l&rsquo;\u00e9preuve.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Modalit\u00e9s de participation<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>La participation est gratuite et soumise \u00e0 aucune contrepartie (les donn\u00e9es ne seront partag\u00e9es avec aucun tiers)<\/li>\n<li>Aucune inscription n&rsquo;est n\u00e9cessaire, la remont\u00e9 des r\u00e9sultats via le formulaire ci-dessous vaut inscription<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/secure-web.cisco.com\/1a8HSJr_8Q9MqIH9Sw8x-fkjUKQ28dvbxNEMYFN3uBMu3iD5ykWLtoMaAiXFZvoVxa0YbuAkYqGzCgUSmMhxp46XgL1qi1giL_FDjWHWS1diAhFXvfWI8rzHE2L2DcDh-s7LhhG_poBA2Dfxv5l7QIP_-kdA-D93zoGFBaZFqmTosUxajg4OCYwQc3xAx76TqFNsrWoJYtxNMM7vqvsdQTTMghf9m0IBrdn5Nbl5sPDiSwpaLmS_2tQMXchsDmvIUemyz95e_OvdBMMZlQra1bUlaVMaCyByzaWyBk6fOBRhORIoYXs4JPee3d76V1rwDok5M2-E1zzxA4PP02cKao5zMgKGF7ADWKymKeyRs8bLNtslt7z2gQZVDuvUtXLFTXalCAZMJEtcW3SGfnMK0u4_yVJDcEkZL1TAy-EyXGAw\/https%3A%2F%2Fwww.mathsenvie.fr%2Fwp-content%2Fuploads%2F2026%2F04%2FEpreuve1-2026.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>T\u00e9l\u00e9charger l&rsquo;\u00e9preuve \u00e0 soumettre aux \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/a><\/li>\n<li>A l&rsquo;issue de l&rsquo;\u00e9preuve les classes font remonter leurs r\u00e9sultats via <a href=\"https:\/\/framaforms.org\/challenge-pensez-informathique-par-aft-rn-et-mths-en-vie-1779993034\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ce formulaire<\/strong><\/a><\/li>\n<li>Les gagnants sont personnellement inform\u00e9s et la liste sera publi\u00e9e sur <strong>le site de l&rsquo;AFT-RN<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Calendrier<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Du 01<sup>er<\/sup> juin 2026 au 5 juin 2026, les classes r\u00e9alisent le challenge le jour et \u00e0 l&rsquo;heure souhait\u00e9s.<\/li>\n<li>Du 01<sup>er<\/sup> juin 2026 au 7 juin 2026, les classes font remonter leur r\u00e9sultat <strong>gr\u00e2ce au formulaire pr\u00e9sent dans cet l&rsquo;article.<\/strong><\/li>\n<li>Le 08 juin 2026, les r\u00e9sultats des \u00e9preuves sont publi\u00e9s <strong>sur le site de l&rsquo;AFT-RN<\/strong>.<\/li>\n<li>Du 08 juin 2026 au 10 juin 2026, les classes gagnantes seront inform\u00e9es par mail de leur gain.<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Laur\u00e9ats<\/b><\/p>\n<p>Les laur\u00e9ats seront personnellement contact\u00e9s pour fournir les \u00e9l\u00e9ments n\u00e9cessaires \u00e0 l&rsquo;envoi de leur lot (nom de l&rsquo;enseignant.e, nom de l&rsquo;\u00e9cole et adresse de l&rsquo;\u00e9cole)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans le cadre des programmes 2025 de math\u00e9matiques du cycle 3, la pens\u00e9e informatique constitue un domaine d&rsquo;apprentissage \u00e0 part enti\u00e8re. 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