Paroles de FTICE 2019

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  • Premier témoignage:

« Le numérique dans les écoles…dans certaines c’est une chimère, dans d’autres c’est l’Arlésienne, heureusement parfois c’est une réalité. Dans ma circonscription, certaines municipalités investissent massivement en équipements numériques pour leurs écoles (VPI, tablettes, bornes wifi…) mais parfois, dans certaines communes, c’est le néant total. Comment faire quoi que ce soit avec un pc vieux de 17 ans. Que répondre à un maire qui dit qu’il n’investira pas dans l’école…parce que ça rapporte moins que le PMU.

Le 1er maillon de l’équipement numérique est bien l’équipe municipale en place. Et là, on est 100% inégaux. Si le maire souhaite équiper l’école, tant mieux, sinon tant pis. La fracture numérique existe bien dans la société comme le disait le président Chirac mais elle existe aussi dans les écoles.

Si par chance nous passons le premier filtre de lamunicipalité, il faut ensuite que l’équipe pédagogique s’approprie ce nouvel équipement. Certaines sont volontaires, d’autres moins. Attention, je ne jette la pierre à personne. Je comprends tout à fait quand on me répond que la formation vidéo-projecteur interactif, on veut bien la faire mais là j’ai des dossiers MDPH à remplir, des ppre à faire, des parents à recevoir, après j’ai apc et mes cahiers à corriger…le manque de temps pour suivre une formation est donc le second frein à l’expansion du numérique dans les écoles.

Enfin, 3ème et dernier point de faiblesse : la rémunération des ERUN. Et oui, pas facile de concevoir des plans de formation pluriannuels quand les erun du département se succèdent. Pourquoi ? Par manque de reconnaissance financière. Au bout d’un an, certains retournent sur un poste de direction, d’autres vont en REP+, parce que ERUN ça ne rapporte rien. Tout juste autant qu’un adjoint mais on n’oublie pas de nous en demander de plus en plus en disponibilité, traitement des résultats des évaluations CP/CE1, formations et animations pédagogiques, suivi des appels à projet…stop, la coupe est pleine, contrairement à mon portefeuille.

Mais ne restons pas pessimisme, pour résoudre cette situation, il suffit d’une seule chose…une seule petite chose : de la volonté. Mais attention, pas n’importe laquelle, de la volonté politique.

Cette volonté politique qui viendrait des municipalités pour équiper les écoles, cette volonté qui viendrait du ministère de l’éducation nationale et qui donnerait du temps aux enseignants, un temps officiel (et pas celui des 108 heures qui en fait déjà 572) reconnu par l’institution. Un temps de formation hors des 18 heures de maths et de français qui répondrait à l’attente des enseignants quant à la maitrise des outils numériques. Et enfin, une volonté politique qui stabiliserait les équipes en attribuant aux ERUN la même prime que les CPC…tout simplement parce qu’ils font le même boulot. »

  • Second témoignage:

« L’équipe des Enseignants Référents aux Usages du Numérique (ERUN) du département est composée d’enseignants du premier degré à qui est confiée une mission à temps plein ou exceptionnellement à temps partiel. Ils sont appelés à intervenir sur leur circonscription de rattachement mais ils peuvent également et ponctuellement intervenir ou collaborer sur les autres circonscriptions du département, dans le cadre de leurs missions départementales.Retour ligne manuel
Les ERUN, recrutés sur lettre de motivation et après entretien devant une commission, sont placés sous l’autorité de Monsieur l’inspecteur d’académie, Directeur académique. Ils sont chargés de mettre en œuvre le projet départemental impulsé par l’IEN TICE.Retour ligne manuel
Au sein de la circonscription, l’ERUN accompagne les équipes pédagogiques et les collectivités en fonction des besoins et des projets des écoles.Retour ligne manuel
Dans le cadre du travail de la circonscription, en référence aux objectifs académiques et départementaux, il assiste l’IEN-CCPD dans la prise en main des outils de pilotage et de gestion.Retour ligne manuel
Régulièrement, il lui rend compte de son action.

Une mission qui se répartit en 5 domaines :

1/ LA FORMATION (équipe de circonscription, enseignants)

– Participer à l’élaboration de parcours ou espaces de formation et d’accompagnement des enseignants : parcours de formation hybride (articulation de temps de formation en présentiel et à distance) en s’appuyant notamment sur la plateforme d’apprentissage M@gistère.Retour ligne manuel
– Accompagner les professeurs des écoles stagiaires sur l’appropriation des outils et dispositif de formation institutionnel (plateforme d’apprentissage notamment) et dans la recherche de ressources pour le portfolio, en lien avec les tuteurs des PES.Retour ligne manuel
– Proposer des modules d’expérimentation de matériel ou de ressources dans les classes (tablettes numériques, balado-diffusion, boîtiers de réponses, web conférence, …)Retour ligne manuel
– Etre force de proposition pour développer des formations départementales et de proximité qui intègrent les usages numériques dans les pratiques pédagogiques (et notamment en fonction des besoins recensés).Retour ligne manuel
– Participer aux différents dispositifs de formation retenus au niveau des circonscriptions d’intervention et au niveau départemental, en particulier lors de la formation des directeurs d’école.Retour ligne manuel
– Utiliser avec et en lien avec l’équipe de la circonscription l’application nationale GAÏA pour le déploiement des formations de proximité en circonscription.Retour ligne manuel
– Formation / conseil / aide des nouveaux ERUN

2/ L’ACCOMPAGNEMENT DES DIRECTEURS

– Apporter une aide technique aux directeurs d’écoles dans la gestion courante de l’école : Retour ligne manuel
formation initiale, accompagnement, suivi ;Retour ligne manuel
– Assurer une veille et le cas échéant, une présentation ainsi qu’une formation aux outils TICE pouvant faciliter les tâches courantes sur une direction d’école.

3/ LA PÉDAGOGIE

a) L’impulsionRetour ligne manuel
– Faire connaître et promouvoir les politiques de développement des TUIC dans le cadre des programmes de l’École Primaire, et des plans impulsés par le Ministère, l’académie, le département.Retour ligne manuel
– Sensibiliser à la dimension légale et déontologique de l’utilisation du numérique.Retour ligne manuel
– Accompagner la mise en place et la prise en compte des Espaces Numériques de Travail (ENT) dans les pratiques pédagogiques.

b) Accompagner les projets pédagogiques des écoles depuis la conception de l’action jusqu’à son évaluation.Retour ligne manuel
– Présenter aux enseignants le référentiel des compétences numériques (PIX remplaçant actuellement le B2i) et ses modalités de mise en œuvre.Retour ligne manuel
– Accompagner les enseignants pour élaborer et mettre en œuvre dans le contexte ordinaire de la classe des situations pédagogiques contribuant à la validation par les élèves du domaine 1 du socle commun de connaissances et de compétences (à développer dans le cadre d’actions du projet d’école ou du projet de cycle).Retour ligne manuel
– Faciliter l’intégration & l’utilisation du numérique dans la pratique pédagogique, au service des apprentissages et de la personnalisation des parcours des élèves.Retour ligne manuel
– Sensibiliser les enseignants et les élèves à un usage responsable des technologies de l’information et de la communication (aider à l’élaboration de charte « Usages du numérique à l’école »).Retour ligne manuel
– Animer et/ou suivre la mise en œuvre des plans nationaux successifs de développement du numérique (Ecole numérique Rurale, DUNE, plan Très Haut Débit…)

c) La valorisation des pratiquesRetour ligne manuel
– Aider les enseignants à formaliser des documents de ressources et des scenarios pédagogiques diffusables et mutualisables (Espace Pédagogique Académique, ENT).Retour ligne manuel
– Suivre les usages de ressources numériques et repérer les « bonnes pratiques » (utilisation appropriée des ressources, pratiques de classes repérées…).Retour ligne manuel
– Recenser, en collaboration avec les conseillers pédagogiques de circonscription, et diffuser, après validation du groupe départemental TICE, les démarches d’apprentissage les plus pertinentes faisant appel au numérique.

4/ L’ÉQUIPEMENT

– Aider et veiller à la sécurisation des postes et des connexions :Retour ligne manuel
– installation et suivi du filtrage académique ;Retour ligne manuel
– installation et maintenance de l’antivirus académiqueRetour ligne manuel
– Conseiller les équipes pédagogiques et les mairies sur le choix de matériels et d’équipement.Retour ligne manuel
– Se tenir informé des nouveaux outils (veille technologique) pour en évaluer la pertinence et éventuellement les faire connaître.Retour ligne manuel
– Se former et construire les outils de formation autour de la robotique à l’école.Retour ligne manuel
– Mise en œuvre et animation du salon numérique départemental.

5/ VIE DE LA CIRCONSCRIPTION

– Installation / Maintenance du matériel de la circonscription (ordinateurs, matériel réseau, affranchisseuse, téléphone, VPI …).Retour ligne manuel
– Formation / conseil de l’équipe de circonscription pour l’utilisation du matériel et des outils numériques.Retour ligne manuel
– Participation à l’élaboration du tableau de bord de pilotage de la circonscription (traitement des résultats aux évaluations nationales, APAE : Aide au Pilotage et à l’Auto-évalutaion des Etablissements, …).Retour ligne manuel
– Gestion du prêt des matériels dans les circonscriptions (robots, tablettes, et autres) et au niveau départemental (classes Ipad, ordinateurs portables, robots, …).Retour ligne manuel
– Passation des épreuves d’évaluation (CP/CE1 repères, CE1 T3 & CE1 T4, CE2 fin de cycle, E-TIMMS CM1, ELAINE français, maths & numérique CM1, CEDRE Maths CM2, CEDRE Maîtrise de la langue CM2, …) sur tablettes de la DGESCO des 1ier et 3e trimestres.Retour ligne manuel
– Concevoir / Construire / Animer le site internet ou l’espace d’accompagnement des personnels de la circonscription IEN, les blogs et sites d’écoles.Retour ligne manuel
– Garantir la complétion en temps et en heure mais aussi en qualité de certaines enquêtes en ligne (validation des états & prévisions d’effectifs n+1 dans ONDE, recherches ONDE, enquête PPMS Plan Particulier de Mise en Sûreté, ECECA Elections au conseil d’école, AFFELNET affectation en 6e, Livret Scolaire Unique, MOSART Gestion des services non faits, ETIC 1ier degré, Enquêtes et pilotage DSDEN60, Prise de contrôle via SUPUTI &/ou TeamViewer, …).Retour ligne manuel
– Organisation et planification du SRAN.Retour ligne manuel
– Aide et conseils déontologiques et juridiques auprès des enseignants et directeurs d’écoles :Retour ligne manuel
o Discriminer site institutionnel et site personnel.Retour ligne manuel
o Respecter les principes fondateurs de l’institution scolaire, notamment la laïcité.Retour ligne manuel
o Avoir l’accord explicite signé des parents pour avant toute diffusion de données personnelles d’élèves (photos, vidéos, productions diverses, …) pour chaque projet / utilisation pédagogique, diffusion des modèles de recueil d’accords parentauxRetour ligne manuel
o Désigner un directeur de publication, responsable légal du site.Retour ligne manuel
o Respecter le code de la propriété intellectuelle.Retour ligne manuel
o Déclarer tout site sur la toile.Retour ligne manuel
o Déclarer à la CNIL toute liste nominative figurant sur un site (loi du 6 juillet 1978).Retour ligne manuel
o Information sur les dispositions du RGPD

INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES

L’ERUN participe aux réunions organisées par l’inspectrice d’académie ou ses représentants.Retour ligne manuel
Il est amené à accompagner des projets, à développer des partenariats (Canopé, ESPE…), à élaborer des ressources (catalogues, sitographies, guides…) pour valoriser les usages du numérique.Retour ligne manuel
Il s’implique dans les enquêtes relatives aux TUIC (ex : ETIC). Il est capable de réaliser des synthèses pour pouvoir évaluer les usages du numérique à l’école.Retour ligne manuel
Il peut prendre part aux travaux des groupes départementaux initiés par le DASEN pour intégrer la transversalité des TUIC dans les divers domaines et champs disciplinaires, à la demande des responsables des groupes.Retour ligne manuel
Il participe aussi, au titre d’expert, aux travaux du groupe départemental des ERUN ou d’un groupe départemental spécifique qu’il a intégré (1 ERUN par groupe départemental).Retour ligne manuel
Il rédige annuellement un bilan de son action à destination de la Directrice Académique avec copie à l’IEN TICE et à l’IEN-CCPD dont il dépend.Retour ligne manuel
Certains ERUN ont également la mission RMC. »